Search results for "Climat de la classe"
showing 10 items of 13 documents
Étude du climat social de la classe et de son rôle dans la prédiction des comportements des élèves
2010
Ce séminaire porte sur une présentation de trois études personnelles sur le climat social de la classe à l'école élémentaire et au collège. Les dimensions du climat ont été étudiées en tant que variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales de la classe (d'ordre contextuel, organisationnel et collectif) et variables indépendantes qui déterminent les comportements scolaires de l'élève. Ceux-ci furent représentées par les performances autant scolaire (notes) que pédagogique (tests), l'estime de soi scolaire, la formation de l'amitié et les réactions envers la classe (bien-être, satisfaction envers le professeur, l'apprentissage et la classe). Les effets interactifs entre…
L'environnement social de la classe et les performances scolaires des élèves : étude des effets de ses aspects personnel et consensuel
2013
Depuis plus de quatre décennies, des centaines de recherches internationales s'inscrivant dans "la psychologie des environnements sociaux de la classe" ne cessent de démontrer que l'environnement - ou le climat - social de cette dernière détermine les apprentissages scolaires de l'élève (Bennacer, 2007, 2011 ; Bennett, 2011 ; Wolf & Fraser, 2008 ; Zeidan, 2010). Elles ont souvent fait appel au fameux constat de MacLeod (1951), selon lequel l'environnement comporte autant un aspect personnel que consensuel. Malheureusement, la plupart des auteurs ne se sont intéressés qu'à l'un ou à l'autre aspect de l'environnement social de la classe dans l'explication des apprentissages des élèves. Le cli…
La psychologie des environnements sociaux de la classe " et son applicabilité en France
2012
Ce séminaire porte sur l'examen des travaux qui s'inscrivent dans le cadre de " la Psychologie des environnements sociaux de la classe ", ayant pour finalité l'optimisation du climat social de la classe. Nous présentons des bilans d'études internationales, et des résultats personnels obtenus en France à l'école élémentaire et au collège, en fonction de trois principaux objectifs de la dite perspective. Ces derniers consistent à déterminer : 1) le climat social de classe qui favorisent le bon développement de tous les élèves, 2) les facteurs physico-environnementaux qui sont fondateurs du climat, et 3) la nature du climat de classe qui est le plus bénéfique à chaque type d'élèves (dont ceux …
La mauvaise discipline dans les classes françaises et quelques autres résultats de PISA 2015
2017
National audience; Le résultats de PISA 2015, pour la France, ressemblent à ceux de 2012 : la performance moyenne de nos élèves -en sciences, en compréhension de l'écrit, en mathématiques -, est proche de la moyenne des 34 pays de l'OCDE, ce qui s'observe depuis le début des évaluations PISA. Mais ces performances sont distribuées de façon nettement inéquitable. D'abord parce que les inégalités entre élèves forts et faibles sont particulièrement fortes en France, ensuite parce que les inégalités de performance selon le milieu social sont les plus fortes de l'OCDE. Les élèves qui passent les épreuves de PISA répondent aussi à un questionnaire sur leur expérience scolaire. En 2015, les élèves…
Caractéristiques socio-écologiques de la classe et comportements scolaires des écoliers
2013
Ce travail porte sur les déterminants socio-écologiques des comportements des écoliers dont les réactions envers la classe, la formation de l'amitié, l'estime de soi scolaire, la performance ainsi que " l'anxiété et le stress scolaires (N = 25 classes). Les dimensions du climat social de la classe jouent un rôle intermédiaire dans le mécanisme d'influence, à la fois comme variables dépendantes des caractéristiques physico-environnementales et variables explicatives des comportements. Cette étude suggère d'orienter le climat de la classe vers les domaines relatifs aux relations interpersonnelles, au développement personnel et au maintien du système de la classe. Le premier domaine est partic…
Les déterminants du climat social de la classe : Comprendre autrement les différences du rendement scolaire chez les lycéens
2018
International audience; La recherche sur le climat social de la classe porte sur les aspects psychologiques, sociologiques et physiques de la salle de classe ainsi que les interactions qui ont lieu. Ce concept renvoie "aux aspects socio-psychologiques de la vie en classe" (Wang, Haertel et Waldberg, 1993) et indique "la personnalité singulière de l'environnement" (Bennacer, 2005; Taylor et Fraser, 2013) ainsi que bien d'autres questions liées à l'éducation etc. Mais aucune étude française n'a abordé cette problématique dans le cadre du lycée, d'où l'intérêt de s'y intéresser. Pour se faire, cette étude se concentre sur les élèves du lycée, et tente de connaitre leur perception par leur moti…
Le rôle du climat social de la classe dans la prédiction des performances des élèves au collège
2011
National audience; Dans cette étude, nous tentons d'atteindre 2 objectifs de " la recherche sur les environnements d'apprentissage de la classe ". Le premier vise à déterminer les climats sociaux de classe qui favorisent les performances scolaires des élèves, le second à identifier la nature du climat de classe qui profite à chaque type d'individus. Nous étudions les effets autant simples du climat qu'interactifs avec les caractéristiques de l'élève (âge, sexe, CSP des parents, passé scolaire, 5 attitudes envers l'école, Bennacer, 2008). Le climat de classe porte sur 4 facteurs : Chaleur affective et disponibilité des enseignants, Engagement et application scolaires, Ordre et organisation a…
Le climat social de la classe et ses effets sur les performances scolaires des collégiens français
2011
Il s'agit de la présentation d'une étude personnelle sur les effets du climat social de la classe sur les performances scolaires des collégiens (n = 1158), estimées autant par les professeurs que les tests pédagogiques. Les résultats montrent que les effets simples du climat diffèrent selon l'évaluation adoptée. L'élève se voit attribuer une note supérieure à sa performance aux tests dans les classes orientées vers la réglementation et/ou l'implication scolaire, et vice versa dans les classes caractérisées par l'organisation et/ou la chaleur affective des enseignants. L'analyse des effets interactifs du climat avec les caractéristiques personnelles permet de tirer des implications pratiques…
Effets du climat social de la classe sur les performances scolaires des collégiens
2011
National audience; Dans cet article, nous étudions les effets simples du climat social de la classe et ses effets interactifs avec les caractéristiques personnelles de l'élève sur les performances scolaires des élèves, telles qu'elles sont estimées autant par les professeurs que les tests pédagogiques. Nous souhaitons ainsi atteindre deux objectifs de " la recherche sur les environnements d'apprentissage de la classe ", dont l'un visant à déterminer les climats sociaux de classe qui favorisent les performances scolaires des élèves et l'autre à identifier la nature du climat social de classe le plus bénéfique à chaque type d'élèves. Les résultats permettent d'estimer le décalage qui existe, …
Le chahut anomique de l'élève en classe : test d'un modèle sur les déterminants personnels
2011
Le chahut scolaire est à l'ordre du jour, souvent présenté par les médias et les études comme le phénomène de sociétés entravant la scolarisation des élèves (Barrère, 2002 ; Casanova et al. 2005 ; Lelièvre, 2002 ; Pain, 2006). Malheureusement, les investigations menées à ce propos se sont souvent limitées à l'analyse de simples associations entre certaines variables personnelles et le chahut. Ce travail permet d'étudier, au sein d'un modèle théorique, le rôle des facteurs personnels et de quelques mécanismes dynamiques de la personnalité dans l'explication du chahut des élèves. Le modèle élaboré permet de considérer que les caractéristiques externes et cognitives antérieures (âge, sexe, ori…